之前网上有这样一个视频，直言批评我们今天的高校教材繁杂晦涩，是故意难为人，是别有用心想办班收钱。先不说教材质量问题，至少这种没有根据的推断是非常荒谬的。

这个视频说出别人看不明白教材的痛处，自然就有很多人认同，对于这些我只能感到愤怒和悲哀。

后来有人绷不住发了这样一期视频来指出教材复杂的原因：

教材不说人话，越来越看不懂，复杂化的知识背后是一个骗局？

作者认为，知识体系的复杂化是思考后的必然结果，必然有各种繁杂定义与限定，以及学习意义，否则会导致误解与偏离。从另一个角度来讲，很多争论的产生实际上是因为双方缺乏必要的共识 。

无论是对知识复杂化的不满还是无意义的争论，都是由于习于在一个“常识状态”下妥协造成的。（可以简单解释成，假定我了解获得这个知识所需的一切前提，并且我了解的和你了解的一致，你只要告诉我一句怎么做就好了）这种妥协下获取的知识并不能有广泛的适用性，不能揭示底层逻辑，只能称作一种简单的信息。

我在这里想指出的是，今天很多人习于获取这种“知识快餐”，不想深究理论，更别提有所创新，只是喜欢像技术工人一样做一个中世纪式的学徒。的确，这种方法可以高效的获得知识（虽然是简单的信息级别的），不需要翻阅厚重的书籍，只需要在无论哪里点开一个“把书撕碎了讲的”、介绍某一个很高级的概念的碎片化的文章或视频，或者是听某人煞有介事的、自称能高效解决某个棘手问题的发言，就感到自己又收获了好多，互联网真是太方便了。但这是一种悲哀，到最后你又会自作多情地感慨自己学了好多道理还过不好这一生。

在现代社会，很多人带上手表，快速穿行于城市之中，只为追寻钱权名利，自然会在想得到某个知识时保持功利主义的心态，自然喜欢听某乎上的大v不管具体情况就对各种棘手的个人问题指手画脚，这种情况下，怎么要求他们学会思考，获取完整的知识？怎么会不颠倒理论和技术？又怎么才能拥有创造能力，不被AI取代？

在最该思想飞扬的坏境里做最死板的事，他们只想要一个文凭。